Servei d’Avaluació psicodiagnòstica DIDHAC
Departament d’Intervenció en Dificultats i Habilitats de l'Aprenentatge i la Conducta
Des del servei d’Avaluació Psicodiagnòstica DIDHAC realitzem avaluacions especialitzades per detectar dificultats i/o habilitats a nivell cognitiu, d’aprenentatge i de conducta en infants i adolescents.
Aquest procés permet identificar simptomatologies compatibles amb TDA, TDAH, dislèxia, discalcúlia, altes capacitats, talents, discapacitat cognitiva, entre d’altres, amb l’objectiu d’oferir una orientació clara i ajustada a cada cas. D’entendre què li passa a l’infant o adolescent i oferir eines útils per acompanyar-lo millor en el seu desenvolupament.
La nostra mirada és global i integradora: no només ens centrem en les dificultats, sinó també en les fortaleses i recursos propis de cada nen/a o adolescent.
Avaluació integral i orientació personalitzada
A qui ens adrecem?
A nens, nenes i adolescents d’entre 6 i 18 anys que presenten dificultats en els aprenentatges, la conducta, l’atenció, la regulació emocional o el seu desenvolupament acadèmic i personal.
Quines dificultats s’avaluen?
- Dificultats en la lectura, l’escriptura i la comprensió lectora
- Dificultats en el càlcul i les matemàtiques
- Dificultats d’atenció i concentració
- Inquietud motora, impulsivitat i desregulació conductual
- Lentitud en els processos d’aprenentatge
- Dificultats de memòria i raonament
- Bloquejos i inhibicions davant d’exàmens o exposicions orals
- Dificultats en l’expressió oral, el vocabulari i la producció simbòlica
- Dificultats en la relació amb els altres
- Dubtes sobre el desenvolupament evolutiu
Fortaleses del servei
- Coordinació amb l’escola, l’IES o l’EAP per resoldre dubtes i col·laborar en la confecció del Projecte Individualitzat. Orientació per facilitar adaptacions escolars i educatives ajustades a les necessitats de l’infant o adolescent
- Afavorim el diàleg i el treball conjunt entre infants, famílies, docents i professionals
- El servei es basa en una mirada integradora, respectuosa i no estigmatitzadora, posant el focus tant en les dificultats com en les capacitats i recursos propis de cada nen o nena
- Entenem que l’informe no és el final del procés, sinó el punt de partida perquè es produeixin els canvis necessaris que afavoreixin la millora del procés educatiu i d’aprenentatge.
- En cas que els resultats confirmin alguna dificultat pedagògica i/o psicològica, podem continuar l’acompanyament dels diferents serveis que ofereix l’Equip Aïna ( Logopèdia, Psicoteràpia...).
